”Byggeplassen”

Forside
"Byggeplassen"

Arbeidshefte

Skriv til byggmesteren

Bildegalleri

Evaluering

Lærerens huskeliste

Prosjektbeskrivelse
- med forankring i Kunnskapsløftet

Kontakt oss

- med forankring i kunnskapsløftet LK-06

Det nye faget i ungdomsskolen utdanningsvalg (UV), skal gjennom teoretisk og praktisk arbeid gjøre ungdomsskoleelever i bedre stand til å foreta fremtidige utdannings- og yrkesvalg. UV skal legge til rette for at elevene utvikler en forståelse av strukturen i videregående opplæring gjennom kunnskap, refleksjon, vurdering og utprøving. Det er viktig at elevene på ungdomstrinnet gjøres kjent med hvilke valgmuligheter de har på den videregående skole og hva de ulike yrkene krever, og gjennom dette arbeidet gjøres i stand til å foreta så riktige valg som mulig. Elevene skal med dette få bedre innsikt i innhold, oppgaver og arbeidsmåter, som karakteriserer de ulike utdanningsprogrammene i den videregående opplæring. Utdanningsvalg bør i sammenheng med dette, bidra til å gi elevene tilpasset opplæring, praktiske oppgaver og fordyping etter interesse.

Faget skal også bidra til å skape et bedre samarbeid mellom lokalt næringsliv og skolen, noe som gir elevene nyttig innsikt og god erfaring i forhold til fremtidige utdannings- og yrkesvalg. Elevene skal også bli bedre kjent med egne ferdigheter, og kunne reflektere omkring disse. Det er dermed viktig å gi elevene tro på seg selv, og sine muligheter for fremtiden. I denne sammenhengen er det viktig at elevene gjennom en prosess i samarbeid med andre også blir bedre kjent med seg selv og sin rolle.

Nedenfor er det laget en oversikt med forankring i kunnskapsløftet. UV faget er styringsfaget innenfor prosjektet, men det skal sees som et tverrfaglig prosjekt. UV faget deles inn i tre hovedområder, som sees i sammenheng alle tre årene på ungdomsskolen. Dette for at den enkelte skal kunne gjøre gode og gjennomtenkte valg for fremtiden.

Timetall

8.–10. årstrinn: 113 timer
(Timetall er oppgitt i 60-minutters enheter.)

8. trinn: 28 årstimer

9. trinn: 57 årstimer

10. trinn: 28 årstimer

”Byggeplassen”

”Byggeplassen” er et prosjekt der elever i 8. klasse skal møte ulike yrkesgrupper, gjennom en prosess i det å reise et modellhus. Prosjektet er knyttet opp mot både teoretisk og praktisk tilnærmelse til fag, utdanning og yrker. For at en tomt og et hus skal kunne ferdigstilles inngår det mange ulike yrker, og elevene vil i denne prosessen møte ulike fagpersoner. Disse personene forteller elevene om utdanning og arbeidsmulighetene innenfor yrket, og noen av disse fagpersonene bidrar i det praktiske arbeidet til elevene. I tillegg til praktisk bygging får elevene utdelt et arbeidshefte der de skal fylle inn informasjon omkring de ulike yrkene, for deretter å fordype seg i ett av disse og utdanningen. Elevene skal selv utforske omkring dette på nett, i brosjyrer og andre ulike verktøy. Dette for at elevene skal reflektere mer omkring yrkesgruppene som tar del i byggeprosessen. Elevene skal i denne delen av prosjektet ikke sette inn gulv og vegger, men sette opp stenderverket. Plan for prosjektet og utførelsen av prosjektet, se linken til evaluering.

For å dekke så mange utdanningsmuligheter og yrkesgrupper som mulig, har vi utvidet prosjektet til 9. trinn. Dette prosjektet er under utarbeiding, men vil ta utgangspunkt i å innrede husene med gulv, vegger, interiør og uteareal.

I tillegg til å ha et prosjekt innen for UV faget, har vi valgt å se prosjektet som et tverrfaglig prosjekt. Vi har i denne sammenhengen valgt å knytte fagene opp mot prosjektet i 6 ukers perioden før prosjektstart. I en prosess som dette er det flere fag som inngår, og det er viktig å ovenfor elevene presisere bruken av fag praktisk.

Faglige mål fra kunnskapsløftet

Utdanningsvalg:

Årstrinn

Hovedområder

8. – 10.

Om videregående opplæring og arbeidsliv

Hva skal jeg bli?

Utprøving av utdanningsprogram

Hva velger jeg?

Om egne valg

Hvem er jeg?

Om videregående opplæring og arbeidsliv – Hva skal jeg bli?

Hovedområdet dreier seg om strukturen i videregående opplæring og innholdet i de ulike utdanningsprogrammene. Det skal videre omfatte hvordan ulike utdannings- og karriereveier kan føre fram til ulike yrker. I hovedområdet inngår dermed kunnskap om arbeidsmuligheter og framtidsutsikter, herunder lokalt arbeids- og næringsliv. Elevene bør kunne få mulighet til å innhente opplysninger om utdanning og yrker fra ulike kilder som nettsteder, messer, gjennom praktisk prosjekt (”Byggeplassen”) og eventuelt ved besøk på skoler og i bedrifter. Det vil også være aktuelt at elevene reflekterer omkring valg av studier, fremtidige yrker og ulike trender i tiden, noe som kan være med på å påvirke den enkeltes valg. Elevene bør kunne få mulighet til å skrive jobbsøknad, CV og de bør vite hva som skjer i et jobbintervju. Videre bør elevene reflektere over hvilke muligheter og begrensninger de kan møte i fremtidens arbeidsmarked, regionalt, nasjonalt og internasjonalt.

Etter 10. årstrinn
Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

beskrive de ulike utdanningsprogrammene i videregående opplæring
forklare forskjellen på strukturen for studieforberedende utdanningsprogram og yrkesfaglige utdanningsprogram, og samtale om hvordan disse kan gi ulike yrkes- og karrieremuligheter
presentere lokalt arbeids- og næringsliv og vurdere arbeidsmulighetene innenfor noen valgte utdanningsprogram og yrke

(Utdanningsdirektoratet, internettkilde 1)

Utprøving av utdanningsprogram – Hva velger jeg?

Hovedområdet omfatter aktiviteter forankret i kompetansemål i utdanningsprogram i videregående opplæring. Utprøvingen kan foregå i både skole og arbeidsliv, og skal som hovedregel omfatte minst to ulike utdanningsprogram. Det er dermed muligheter for både praktisk og teoretisk tilnærming.

Etter 10. årstrinn
Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

planlegge, gjennomføre og dokumentere aktiviteter og arbeidsoppgaver knyttet til kompetansemål fra valgte utdanningsprogram i videregående opplæring

(Utdanningsdirektoratet, internettkilde 1)

Om egne valg – Hvem er jeg?

Hovedområdet omfatter kartlegging av og refleksjon over egne interesser og forutsetninger, knyttet til eget utdannings- og yrkesvalg. Elevene skal på egenhånd finne ut hvilke mål, drømmer, interesser, evner og ferdigheter de har. De skal blant annet gjennom tester og refleksjon omkring hvem er jeg, bli bevisst sine egenskaper. Elevene skal med denne kunnskapen, reflektere rundt hvilken betydning dette kan ha for valg av utdanning og yrke.

Etter 10. årstrinn
Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

reflektere over og presentere utdanninger og yrker i forhold til egne interesser og forutsetninger
vurdere videre valg av utdanning og yrke basert på erfaringer fra utprøvingen

(Utdanningsdirektoratet, internettkilde 1)

Grunnleggende ferdigheter

Grunnleggende ferdigheter er integrert i kompetansemålene, der de bidrar til utvikling av og er en del av fagkompetansen. I utdanningsvalg forstås grunnleggende ferdigheter slik:

Å kunne uttrykke seg muntlig i utdanningsvalg innebærer at eleven kan samtale om egne kunnskaper, ferdigheter og interesser. Den enkelte skal også kunne gjøre rede for og argumentere for egne valg. Dette innebærer også å kunne presentere egne erfaringer for andre.

Å kunne uttrykke seg skriftlig i utdanningsvalg innebærer å kunne skrive logg og dokumentere eget arbeid i det/de valgte utdanningsprogram(ene).

Å kunne lese i utdanningsvalg innebærer å kunne lese læreplaner fra ulike utdanningsprogram og å kunne nyttiggjøre seg informasjon om fag, utdanninger og yrker. Videre innebærer det å kunne tolke tabeller og grafiske fremstillinger knyttet til utdanning og arbeid.

Å kunne regne i utdanningsvalg innebærer å kunne bruke, bearbeide og tolke relevant tallmateriale, som tabeller og grafer.

Å kunne bruke digitale verktøy i utdanningsvalg innebærer å finne, velge ut, bearbeide, ta vare på og presentere informasjon digitalt.

(Utdanningsdirektoratet, internettkilde 2)

Norsk
Etter 10. årstrinn